Відповідальність за правильність фактів, посилань, наведених у матеріалах, несуть їх автори!
| Рік проведення | Номінація | Iнформація про автора(авторів) | Назва досвіду | Аннотація | Відділ освіти (тер-на громада) | Дія |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2026 | «Бібліотечна справа» | Тарасюк Алла Іванівна, завідувач бібліотеки комунального закладу «Златопільський ліцей № 2 Златопільської міської ради Харківської області» | «Бібліотека ліцею як простір сприяння психоемоційної стійкості здобувачів освіти» | В умовах війни, спираючись на засади Всеукраїнської програми ментального здоров’я «Ти як?», метою діяльності бібліотеки стало створення адаптивного, безпечного та інклюзивного освітньо-ресурсного простору, спрямованого на збереження й зміцнення ментального здоров’я здобувачів освіти, формування їхньої резильєнтності, через засоби бібліотерапії, спілкування та творчої самореалізації. До послуг читачів в бібліотеці діє «Полиця-антистрес», на якій зібрані комікси, арт-буки, книги з нейропсихології для підлітків (про те, як працює мозок під час стресу) та художні твори з «терапевтичним» ефектом. |
Златопільська міська громада ЛОЗІВСЬКИЙ РАЙОН |
Перегляд матеріалів
|
| 2026 | «Бібліотечна справа» | Греченіна Тетяна Іванівна, завідувач бібліотеки комунального закладу «Харківський ліцей № 103 Харківської міської ради» | «Освітня стійкість через читання: досвід шкільної бібліотеки в умовах війни» | У складних безпекових умовах бібліотека адаптувала свої форми роботи до можливостей підземної школи та укриття: проведено захопливі інтерактивні ірги, мовний калейдоскоп, веселий квест «Знавці казок»; спільно з Харківською обласною бібліотекою для дітей та юнацтва – тренінг «Говоримо про почуття та емоції». Такі зустрічі створюють атмосферу довіри й підтримки, у якій дитина може відчути себе почутою та прийнятою. Telegram-канал «Книжкова хвиля» став платформою комунікації з учнями, батьками та педагогами. Через нього поширюються рекомендації літератури, віртуальні книжкові виставки, анонси подій, методичні поради для батьків щодо підбору книжок за віком та інформація про нові надходження. Озвучення аудіокниг розміщується на YouTube-каналі «Книжкові вітрила». Такий формат роботи дає змогу підтримувати інтерес дітей до читання, розвивати їхню читацьку компетентність і забезпечувати доступ до літератури. |
Салтівський район Харківська міська територіальна громада |
Перегляд матеріалів
|
| 2026 | «Біологія, екологія» | Звягінцева Катерина Сергіївна, вчитель біології КОМУНАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ «ЧУГУЇВСЬКИЙ ЛІЦЕЙ № 1 ІМ. І.Ю. РЄПІНА» ЧУГУЇВСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ ХАРКІВСЬКОЇ ОБЛАСТІ | «Екосистема незламності: біологічні ритми стійкої освіти» | Практична реалізація досвіду спрямована на поєднання біологічного змісту з цифровими технологіями та ШІ-інструментами для підтримки учнів у складних умовах війни. Авторка пропонує використання концепції «менеджменту енергії» (рефлексія стану через картки настрою, «біологічні розминки») у поєднанні з інтегрованим ШІ-контентом (NotebookLM, Padlet TA, iColoring) для трансформації пасивного навчання в активну дослідницьку діяльність. Використання сучасних сервісів дозволяє створювати структуровані мультимедійні історії, авторські розмальовки для «заземлення» та інтерактивні цифрові книги, що сприяє глибшому розумінню матеріалу та розвитку критичного мислення. Особливої актуальності досвід набуває завдяки можливості експорту матеріалів у PDF для навчання за відсутності інтернету та інтеграції методики «біо-ритм» для запобігання когнітивній перевтомі. |
Чугуївська міська територіальна громада ЧУГУЇВСЬКИЙ РАЙОН |
Перегляд матеріалів
|
| 2026 | «Біологія, екологія» | Євсеєв Роман Сергійович, учитель біології комунального закладу «Харківський ліцей № 143 Харківської міської ради» | «AI-інструменти в роботі вчителя біології: засоби ефективного навчання в умовах війни» | Практичне застосування досвіду присвячене використанню AI-інструментів (Gemini, NotebookLM, Grok та ін.) як засобу створення унікального цифрового контенту: інфографіки, навчальних відео, аудіоподкастів та ілюстрованих пояснень до лабораторних робіт. Автор демонструє, як штучний інтелект допомагає адаптувати матеріал до різних рівнів, економити час учителя на рутинні завдання та впроваджувати інноваційні форми занять, такі як уроки-детективні розслідування. Особливу увагу приділено інтеграції AI у проєктну діяльність МАН, зокрема використанню мови Python для математичного моделювання епідеміологічних процесів. Запропоновані методики є особливо ефективними для дистанційного та змішаного навчання, дозволяючи підтримувати якість освіти навіть під час повітряних тривог та нестабільного енергопостачання. |
Салтівський район Харківська міська територіальна громада |
Перегляд матеріалів
|
| 2026 | «Біологія, екологія» | Сєрік Ольга Вадимівна, вчитель біології КОМУНАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ «ЧУГУЇВСЬКИЙ ЛІЦЕЙ № 2» ЧУГУЇВСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ ХАРКІВСЬКОЇ ОБЛАСТІ | «STEАM-підхід на уроках біології та екології як засіб розвитку 4К-навичок» | Представлений досвід розкриває можливості використання STEAM-підходу для формування в учнівства ключових 4К-навичок: критичного мислення, креативності, колаборації та комунікації. Авторка презентує авторську систему проєктного навчання через кейс-метод, що перетворює освітній процес на майданчик для активного дослідження та творчості. У практиці акцентується на впровадженні міждисциплінарного підходу та залученні сучасних технологій (AI) для підвищення ефективності досліджень, що підтверджується численними перемогами учнів у конкурсах МАН та олімпіадах з екології. Актуальність педагогічної ідеї полягає у вихованні адаптивної особистості, здатної долати труднощі, працювати з помилками та зберігати продуктивність в умовах невизначеності. |
Чугуївська міська територіальна громада ЧУГУЇВСЬКИЙ РАЙОН |
Перегляд матеріалів
|
| 2026 | «Виховна робота» | Мухіна Вікторія Сергіївна, заступник директора з навчально-виховної роботи комунального закладу «Харківський ліцей № 26 Харківської міської ради» | «Від підтримки до лідерства: розвиток резильєнтності учнівства» | У досвіді представлено систему роботи з формування резильєнтності (життєстійкості) та розвитку лідерських якостей учнів в умовах воєнного часу через створення єдиного підтримувального середовища взаємодії учнівства, батьківства та вчительства. Практика ґрунтується на поєднанні інструментів травмапедагогіки, розвитку емоційного інтелекту, фасилітаційних методик і формування навичок ХХІ століття. Основна мета роботи полягає у створенні системної моделі підтримки дитини, що сприяє розвитку емоційної стійкості, навичок саморегуляції, мислення зростання, відповідальності та лідерського потенціалу. Реалізація практики передбачає проведення тренінгів, фасилітаційних зустрічей, інтерактивних занять для учнів, батьків та педагогів, спрямованих на розвиток психологічної стійкості, ефективної комунікації та партнерської взаємодії. |
Індустріальний район Харківська міська територіальна громада |
Перегляд матеріалів
|
| 2026 | «Виховна робота» | Вовкушевська Олена Віталіївна, Глущенко Олена Дмитрівна, Аль-Хуссейн Мохамед Ахмедович, учителі початкових класів, учитель історії комунального закладу «Харківський ліцей № 154 Харківської міської ради» | «Наступність освіти у виховній роботі: роль класних керівників початкової та середньої ланки у формуванні стійкої спільноти ліцею в умовах викликів війни» | У представленому досвіді висвітлено практику організації різновікової взаємодії учнів початкової та середньої освіти як інструменту забезпечення наступності виховного процесу та формування згуртованої спільноти ліцею в умовах воєнного часу. Особливістю практики є залучення старших учнів до наставництва, підтримки та організації спільної діяльності молодших школярів. У ході реалізації проєкту проведено вхідне та підсумкове анкетування, що дозволило оцінити рівень психологічного комфорту, готовності до співпраці, взаємодопомоги та відчуття належності до шкільної спільноти. Практична значущість досвіду полягає у створенні умов для розвитку соціально-емоційних компетентностей, комунікативних навичок, лідерських якостей, відповідальності, взаємоповаги та партнерської взаємодії між учнями різного віку. |
Шевченківський район Харківська міська територіальна громада |
Перегляд матеріалів
|
| 2026 | «Географія, економіка» | Блізнякова Олена Анатоліївна, учитель географії Люботинської гімназії № 5 Люботинської міської ради Харківської області | «Електронний методичний комплект «Харківщинознавство: асинхронний курс для 8–9 класів»» | Досвід «Харківщинознавство: асинхронний курс для 8–9 класів» є актуальним в умовах організації очного, дистанційного та асинхронного навчання, оскільки забезпечує вчителів готовим електронним методичним комплектом для якісного викладання регіонального компонента відповідно до вимог Нової української школи. Практична цінність досвіду полягає у можливості використання матеріалів у цифровому освітньому середовищі, організації самостійної роботи учнів, реалізації компетентнісного підходу та адаптації навчання до різних освітніх потреб школярів. |
Люботинська міська територіальна громада ХАРКІВСЬКИЙ РАЙОН |
Перегляд матеріалів
|
| 2026 | «Дошкільна освіта» | Павлова Тетяна Анатоліївна, вихователь-методист Берестинського закладу дошкільної освіти (ясла-садок) № 5 Берестинської міської ради Харківської області | «Педагогіка стійкості: методичні аспекти організації освітнього процесу ЗДО в умовах викликів війни» | Автором запропоновано методичні аспекти реалізації педагогіки стійкості в організації освітнього процесу ЗДО в сучасних умовах. Матеріали можуть бути поширені під час методичних заходів (вебсемінарів, засідань ТМО) для педагогів різних вікових груп закладів дошкільної освіти та під час курсів підвищення кваліфікації педагогічних працівників, а також педагогами закладів дошкільної освіти під час освітньої діяльності з дітьми в сучасних умовах. |
Красноградська міська територіальна громада БЕРЕСТИНСЬКИЙ РАЙОН |
Перегляд матеріалів
|
| 2026 | «Дошкільна освіта» | Грабарєва Ольга Анатоліївна, музичний керівник комунального закладу «Заклад дошкільної освіти (ясла-садок) № 272 Харківської міської ради» | «Музичний фольклор як інструмент психоемоційної підтримки дошкільників: досвід педагогіки стійкості» | Автором розкрито потенціал музичного фольклору для забезпечення психоемоційної підтримки дошкільників та відчуття захищеності через занурення в народні традиції. Матеріали можуть бути поширені під час методичних заходів (вебсемінарів, засідань ТМО) для педагогів різних вікових груп закладів дошкільної освіти та під час курсів підвищення кваліфікації педагогічних працівників, а також педагогами закладів дошкільної освіти під час освітньої діяльності з дітьми в сучасних умовах. |
Індустріальний район Харківська міська територіальна громада |
Перегляд матеріалів
|